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发表于 2014-7-25 09:24:51 |显示全部楼层
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论文摘要:艺术教育是人文教育的重要组成部分。现在,人们普遍意识到,艺术世界是奥妙无穷的世界,艺术经验对丰富人生是不可或缺的要素,艺术与人性中最深层的东西息息相通。因此,我们选择了艺术教育课题进行研究。对幼儿进行艺术教育不仅对幼儿的情怀意趣等精神陶冶方面具有十分重要的作用,使其创造性得以最大施展,而且能提高幼儿的洞察力、理解力、表现力、交流能力和解决问题的实际能力。它是一种人文教育之中坚教育。
培养学生对艺术的爱好,唤起学生对音乐的深刻而长远的兴趣是音乐教师的重要任务之一。音乐课是学校实施音乐教育的基本途径。然而,由于受各种传播媒介的影响,许多学生只爱唱流行歌曲,对音乐知识和课本上的歌曲缺乏兴趣,为了改变这种状况,从小培养学生的音乐兴趣,我在教学实践中进行了一些改革和探索。下面就如何培养学生对音乐课的兴趣问题,谈谈自己的一些粗浅体会:
【论文关键词】小学音乐教育艺术教育 双爱好 对策
【艺术教育存在的问题与分析】
一、什么是艺术教育?
艺术:是用形象来反映现实但比现实有典型性的一种社会意识形态,包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。艺术教育:是人们通过艺术活动,受到真、善、美的熏陶和感染而潜移默化地引起思想感情、人生态度、价值观念艺术等的深刻变化。
二、如何培养小学生对音乐课的兴趣?
1. 设计有特色的教学常规,创造和谐、愉快的教学气氛。艺术教育应当设计艺术性常规。为了更好地组织教学,突出的特点,并创造和谐、愉快的教学气氛。首要设计并采用一些有特色的教学常规。恰当地运用"体语"。如在演唱中,用慢慢地仰起头表示渐高;嘴角微微上扬表示欢快;左右轻偏头表示活泼等。这些教学常规不仅活跃了课堂气氛,大大提高了学生对音乐课的学习兴趣,而且在不知不觉中培养了学生的音乐素质。其次,要创造和谐、愉快、活跃的教学气氛与教师在课上的情绪及师生情是非常重要的。教师上课时要有饱满的热情和与音乐作品相符的感情,要使自己的语言、范唱、演奏及动作都有生动的感情色彩。当教师全身心地投入教学时,学生自然会在教师的熏陶下出现轻松、愉快、乐于学习的情绪。教师应该微笑看待每一个学生,带给学生的应该永远是朝气和热情,只有这样,才会充分调动每个学生学习音乐的兴趣。
2. 以学生为主体,从实际出发,改革传统的教学方法
例如在上音乐课时,唱歌教学是小学音乐教学大纲规定的一项重要内容,也是寓德育于音乐教学之中的一种最直接的表现形式。以往的唱歌教学都按照发声练习、节奏练习、视唱练习、教唱新歌这样的教学模式进行,我个人认为这样传统的教学模式不注意学生身心发展的特点,不考虑不同年龄学生学习唱歌的心理状态,在一定程度上伤害了学生的积极性。作为教师,我们要承认和尊重学生的主体地位,辅之以切合实际的教学方法,才能诱发学生的兴趣,取得良好的教学效果。
⑴抓住学生学习新歌的新鲜感,激发他们学习的积极性。
用生动、形象的语言、故事、音乐游戏、范唱、直观教具以及音响效果与视觉形象的刺激等导入形式,创设学习新歌的情境,使学生产生情感上的共鸣,从而激发学生学习的兴趣。教师可以设计一些的游戏,让学生在游戏中学唱,这样学生乐于学、易于学,课堂气氛也会十分活跃。
⑵注意挖掘歌曲的内涵,用艺术感染教育学生。
音乐是情感的艺术,它最容易激发感情,表现感情,而人的感情也最容易随音乐而变化。教师在教歌时,要注意挖掘歌曲的内涵和感情因素,以情带声,以声表情。情感是音乐的生命,学生能做到用歌声表达情感,也说明了教师已成功地将德育渗透于教学中。
培养学生对音乐的持久兴趣是一项十分艰巨的工作。作为音乐教师,我们要尽自己的所能,认真上好每一堂课,积极创造一种音乐环境把学生包围起来,带给他们各种类型的音乐经验,培养他们对音乐的理解、听辨、想象和表达的能力,从而对音乐产生浓厚而持久的兴趣。这时,又有很多人举起了小手,背着背着我又补充了一条,如果背一首故事,奖两面红旗,这时,同学们都绞尽脑汁,希望为组争光。比赛结束后,我又让他们谈感想,有的同学说以后一定要多背故事,我又伺机引导,书到用时方恨少,因此我们一定要注意积累。课堂是我们学习的主阵地,但是获取知识的途径还有很多,如父母教、看报刊杂志、看电视等等,充分调动了学生学习的积极性。像此类的班级活动,可以激发学生强烈的成就动机和高度的责任感,促使学生顽强拼搏,培养不屈不挠的精神。
3. 如何以艺术教育为突破口,可以有效的提高学生素质?
我们常说"以情动人""以情感陶冶人",教育孩子关键是要有一个"情"字,情从何来,单纯地说教,对孩子的影响是非常苍白的;一味的树典型,孩子只知道照着做,对其精神层面的影响甚微。梁启超说过:"情感教育最大的利器,就是艺术。音乐、美术、文学这三种法宝,把"情感秘密"的钥匙都掌住了"。这就是说艺术在情感教育中的作用是其他任何形式无法替代的。艺术教育以其全方位的影响、多感官综合刺激,为学生拓宽一片发展的空间,使他们的身心得以愉悦,情操得以陶冶,人袼得以健全。故,以艺术教育为突破口,可以有效的提高学生素质。以先进理念作导向去营造实施艺术教育的良好氛围,以打造特色教师作为实施艺术教育的关键所在,以创新管理形式确保艺术教育富有成效。
【提高小学艺术教育的实施与策略】
1、营造良好氛围--实施艺术教育的前提
大多数家长认为:能把课本读好,就很不错了,学什么艺术?
如何解决"观念贫缺"?
关键是营造良好氛围。我校“双爱好”进校园。“双爱好”的实施是邯郸市于2007 年推出的学生素质教育举措之一,即要求通过学校的课内外体育和艺术教育活动,让每个学生较好地掌握两项运动技能(二十四式太极拳为规定项目)和一项艺术技能,从而培养学生个性特长,锻造坚韧毅力、坚强意志,增强创新能力,实现全面发展。“双爱好”切实符合了温家宝在2010 年全国教育工作会议上的讲话的第三点:“全面推进素质教育。要深化课程和教学改革,创新教学观念、教学内容、教学方法,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。促进德育、智育、体育、美育有机结合,实现学生的全面发展。”“双爱好”以培养学生的创新精神和实践能力为主线,注重学生多种能力的培养,不断加强和完善各种“双爱好”生的培养措施,促进学生个性特长的充分发挥;在音乐、美术、体育、信息技术、英语、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯,提高独立思考和动手操作的能力,学会自主创新,学会欣 赏美、创造美; 通过“双爱好”培养计划的实施挖掘学生潜能,发挥学生的主动性和创造性,促使学生素质的全面发展和个性的发挥,使学校形成良好的育人氛围;使教师和学生真正确立“双爱好”生的评价方式,教师要彻底改变教育教学观念,特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准;鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生,使他们得到更好的发展空间,能够不断进步,培养出在音乐、体育、美术、科技等方面的“名学生”。
2、培养学生学习音乐的兴趣,激发学生有一定的审美情趣。①在学生掌握一定音乐知识的基础上,要让学生主动的去学习音乐这门课程,而不是被动的授课,因为被动的受教,因为被动的受教会使得音乐课堂上气氛沉闷,所以一定要培养学生对音乐的兴趣。学生对学习有了兴趣之后,才会朝着热爱音乐、热爱艺术、热爱生活这样的方向去发展,所以培养学生对音乐的兴趣是显得尤为重要的思考。
在课堂中培养学生兴趣的方式。注重课堂导入,课堂导入在一堂成功的音乐课上面显得非常的中国要的,教学导入就像是一根导火索一样,要把头开好,它才可以吸引住学生的注意力,如果普通的教学导入或者说是没趣的教学导入,学生就会觉得没有意思,肯定就失去了上课的兴趣。相反很容易激发学生的兴趣,甚至还可以打幅度地增强学生等等求知欲。所以课堂上学生积极性高了,教师教得轻松了,学生也学得愉快。所以一个成功的教学导入就是这么的重要。小学生的好奇心很重,抓住小学生的年龄特点在加上教材中一些兴趣点,可以运用多种方式来进行引导学生对事物的求知欲,那么必然就会激发出学生的学习兴趣。
3、加强师生互动在课堂上进行丰富多才的音乐活动,使课堂枯燥变为互动。音乐游戏不但能丰富学生的情感体验,而且能极大的活跃课堂气氛,是课堂教学变得生动活泼、生机盎然。在教学中,其实学生才是主人,但是教师并不是消极被动的,教师应该能动的启发引导学生,参与到音乐活动中来。音乐活动的成败与否与教师的“导演”有着密切的关系。
参考文献:《2010年全国教育工作会议要点》《教育原理》 东北师范大学出版社《邯郸教育》邯郸教育系统摘要 孙黙.新课标小学音乐教学法[M].北京电话教育出版社 刘晓倩.谈小学音乐教学如何调动学生学习积极性[J].北京:沈河教育,2006荣静.小学音乐教学在素质教育中的重要作用的探析[J].北京:中国论文联盟,2008

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园子      

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