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发表于 2014-8-9 18:33:47 |显示全部楼层
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       乐高恐怕是唯一一种开出一门课来的玩具,不少家长困惑:搭积木有这么高深吗?Po主混的“复旦MBA子女教育俱乐部”群里刚好有位从事了8年乐高教育、也是一名五岁男孩妈妈的Flora老师,今天的“育儿经”栏目,且听听Flora老师带来的分享:玩乐高的意义和如何玩乐高。
乐高学习能给孩子带来什么?
思维方式的培养
    科学家都说孩子(特别是7岁以下)的手就是孩子的大脑,当孩子的手在做一些尝试的时候,大脑其实在积累很多经验。通过乐高课上的“动手”,对孩子进行了包括逻辑思维、创造力等思维方式和解决问题能力的培养。
    在课堂上我们会让儿童思考提出问题、解决问题,乐高的教育是“?+?=7”,问题是开放的,而孩子在解决问题的过程中,慢慢可以根据事物的本质和内在规律来进行判断和推理。
    孩子们不喜欢跟随和仿照他人,喜欢有自己的风格,经常会出现一些与众不同的看法、答案、意图和成果,对于原来使用的方法在活动中发觉不好可以进行调整和改变,而比较容易接受新知识,新要求。举个例子:要求孩子们搭建一辆小车,从相同高度的斜坡下滑下,看哪辆车跑得最远。孩子们会不断的动脑筋去尝试,去改变车身重量、车轮大小,甚至去改变整体的车身的结构,从4个轮子的车改成3个轮子的。
培养观察力和专注力
     玩乐高还可以培养孩子的观察力和专注力。孩子在搭一个车的时候,原来可能只知道车轮是圆的,但是当自己动手搭的时候,他才发现轮子是由轮毂和轮胎组成。还有孩子搭挖土机、推土机,刚开始会把挖斗装到驾驶舱的后面,因为平时家里开车,爸爸就是做在前面的,但搭好后发现不对,挖斗应该安装在驾驶舱前面,方便驾驶员操作。
    动手搭建,再与实现进行对照的时候,再去探究原因,孩子的观察力也就提升了,也提升了孩子的创造力和问题解决的能力。
    玩乐高对于孩子的性格培养也有很大的帮助。孩子自己动过手、失败过,他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都会强很多;通过这个过程,孩子会知道做事情不是这么容易的,他的宽容度、包容度都会比较好。
通过团队合作,让孩子感受1+1大于2的效果
     乐高积木可以在家玩,也可以去上乐高课。两者有什么不同呢?概况而言,玩具突出FUN,让孩子们玩得开心;教育突出Hard Fun,也就是玩得过程是有挑战的。
    首先,表现为器材的不同,玩具是大多是在商场里看到的得宝系列、Lego City、Hero Factory等等,可以根据搭建图纸来搭。而乐高教育的器材有其独特的零配件,比如齿轮、涡轮、杠杆、NXT机器人,教育版的器材会突出教育性。
    其次,从孩子玩的角度来说,自己购买乐高玩具和在乐高教育机构玩乐高玩具没有本质的区别。但孩子自己在家玩,很多时候是随机的、凭兴趣的;而乐高教育是根据孩子的认知发展制定了一套科学的课程体系,是针对不同年龄阶段的孩子的兴趣来编制课程,比如3岁的小孩是针对自我认知和社区的了解,而4至6岁小孩是针对科技、太空等外界的了解。
    再次,是之前我们说到过的乐高对孩子性格培养的帮助上,和小朋友们一起玩乐高,孩子之间有个学习和互动的过程,可以培养孩子合作的能力、向他人学习的习惯,也学会接受自己的失败,加强孩子的忍耐挫折的能力。
    最后,其实很多乐高器材网上也是有卖的,很多乐高中心也提供器材租赁业务,如果家长本身就热爱乐高,自己基本功也很好、爱钻研,也可以自己陪孩子玩乐高,但当家长不是特别专业的时候,还是建议先把孩子送到机构里,在这个过程中家长也学会了怎样陪孩子玩乐高。
    刚才我们提到了,乐高课针对不同年龄阶段的孩子的兴趣来编制课程,现在常分为学龄前和学龄两个年龄段,学习的内容也不同。
学龄前儿童:完整儿童的教育发展观
   学龄前是孩子一生中语言、智力、思维和想象等能力飞速发展的时期;也是孩子形成个性的关键时期。对孩子来说是一个发育的黄金时期。这一时期的儿童最重要的就是要提供给他们丰富、适宜的智力玩具,启迪和满足他们的求知欲。
   所以这一时期乐高教育是“完整儿童的教育发展观”,即是全面培养儿童,让儿童在乐高建构的过程中,对其知识、智力、情感、肢体、能力等多方面进行培养,为其终身发展起到奠基作用。
   针对2岁到6岁幼儿园期间的孩子,我们编制有DUPLO系列课程,其中包含动物、社区、海洋、太空等主题活动。对于这个阶段的孩子,多是通过游戏,通过他们感兴趣的主题,来培养孩子的专注力和观察力。比如根据不同的年龄特点,设置不同的游戏类型,给2岁孩子的角色扮演类游戏、给4岁孩子的结构类游戏,给5岁之后的综合性、合作性的游戏等等。
学龄儿童:引入多学科知识和社会活动
    学龄儿童也就是6岁到12岁小学阶段的孩子,已经能够理解较抽象的知识,能够有简单的逻辑推理、独立的参加一些社会活动的能力,所以乐高教育在6岁之后的课程上多增加了一些较为复杂的学科知识,比如机械、结构、工程、机器人编程等方面的;在能力培养上增加了搜集整理分析数据、逻辑运算、策划安排活动、参加大型的机器人比赛等方面的社会活动。
    学龄儿童的课程,主要是根据美国STEM(科学、技术、工程、数学)课标来设计内容和难度的,有动力机械、绿色能源、还有气动力的课程,最后再到机器人课程,这些课程循序渐进地把科学知道教给到孩子,同时培养了孩子科学的不怕失败的试验精神。
给妈们的一些专业建议:
    身为有多年经验的专业老师,Flora老师对于想带着孩子在家玩乐高的爸妈们也提供了一些专业的建议:
    首先,乐高学习强调孩子学习的主动性、社会性和情境性,所以孩子是主体,家长要做的是兴趣的激发者和引导者,引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验并学习知识的处理和转换,不能单纯的知识灌输、单纯的告诉孩子一个结论。
    其次,乐高是“从面到深”地去引导孩子,所以当孩子学一样东西的时候,家长一定要陪着孩子学到一定的深度,并观察孩子的成长,比如孩子哪些方面有提升、哪些还有欠缺,并去帮助孩子成长,这也是家长的成长过程。
     再次,家长不能处在评判的角色,要有好奇心去了解孩子的构思。自己搭过乐高的家长,就会知道其实真的不容易。在我们的家长沙龙中,自己动过手和没有动过手的家长,对孩子的评价差别很大。所以,家长千万不要去跟其他小朋友比较,要欣赏自己的孩子。要清楚过程比结果重要,搭建过程中的积极思考最为重要。
西安乐高活动中心简介:
西安乐高活动中心是丹麦乐高教育在西安唯一一家指定的乐高活动中心。成立于 2013 年12 月,中心授权编号029,位于西安市高新区,中心有专业乐高教室4间并配备乐高儿童活动区,为孩子提供了开放的创造空间。倡导互动式学习,通过乐高主题活动课程,让孩子们享受到学习带来的无穷乐趣。
中心地址:西安市高新区唐延路35号旺座现代城G座1004室
联系电话:029-88990880

beibei888      

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